示范引领 以课促研丨示范课实验教师终审评选

  

我校“示范课实验教师”将授予课堂教学技能突出、教学成绩显著、教科研能力强、具有高效课堂示范性的教师。自评选程序启动以来,各年级教师积极申报,经校内评委组随堂听课完成初审评选后,共有10名优秀教师进入终审程序。

 

10月15日,终审评选活动分初中年级、高中年级在我校录播室、5G教室进行,由校内、校外教师组成专门评委组进行公开课考核及随堂学生民意测评。活动中,各位参选教师充分展示了优秀教师的风采,呈现出具有示范性的精彩课堂。

 

初中年级

 

 

初三年级语文教师杨爱利参与评选的课程为《江城子·密州出猎》。杨老师在授课过程中带领学生反复朗读,体会苏词的特点,从导纲内容到课堂教学注重 “互文见义”的教学方法渗透,展现了扎实的基本功,同时引导学生多读课外名作,养成爱阅读、爱语文的良好习惯。

 

 

初三年级数学教师陶云南参与评选的课程为《相似三角形的判定》。陶老师根据诱思探究教学法理论,灵活运用“331教学法”,让学生有充足的时间进行独立思考和合作交流,充分体现了教师为主导,学生为主体。整节课紧扣课本教学目标,张弛有度,学生注意力高度集中。

 

初三年级政治教师戎娀参与评选的课程为《中国担当》。戎老师结合时政新闻报道展示了中国的大国担当与责任,课堂上为了让学生学会辩证看待中国的发展,设置了“辩一辩”、谈谈“你眼中的中国担当是怎样的”等活动环节,培养了学生的全球观念、爱国主义精神、社会责任感和历史使命感,做到了理论联系实际,让学生们的情感体验得到升华。

 

 

初二年级物理教师倪开荣参与评选的课程为《光的色散》。倪老师的课程设计遵循从生活走向物理,从物理在走向社会的原则,从贴近学生生活,符合学生的认知特点的生活实例“彩虹形成”与“花儿为什么这样红”引入,课程中通过学生自学,生生互学与师生互学,让学生顺利建立物理中关于物体颜色的概念,并让学生学会应用物理知识解决实际问题。

 

初三年级化学教师冯益青参与评选的课程为《燃烧和灭火》。冯老师的课堂以生活中的例子导入,一开始就紧紧抓住学生的注意力,为整堂课的顺利进行打下了很好的基础。授课过程中精心设计了化学实验和视频助学,让学生解决问题的过程中体会到学习的乐趣,真正参与到探究活动中来,充分发挥了学生的主动性。

 

高中年级

 

高三年级政治教师白媛参与评选的课程为《政治生活当代国际社会》。“如果信念有颜色,那一定是中国红”,白老师妙语开篇,引人入胜,这节高三复习课结合孟晚舟归国事件体现要实现和平与发展,必须反对霸权主义和强权政治的理念,并结合正在召开的生物多样性大会,让学生通过对时政热点的分析,讨论我国实行独立自主和平外交政策原因和内容。

 

高二年级历史教师秦苏鸽参与评选的课程为《当代中国民族政策》。秦老师设计了“情景-探究-感悟”的模式,结合单元知识主线,从新教材的核心素养落实方面入手,以“国家治理能力和水平的不断提高”为突破口,收集大量史学典型史料,引导学生进行史料研读,并结合情境创设、时政新闻、交流探究、齐读感悟等方式,让学生获得正确的历史理解,感悟家国情怀。

 

高二年级语文教师高敬华参与评选的课程为《无衣》。高老师在授课中不仅引导学生感受《诗经》的质朴与优美,更是指出了社会的不良风气,让学生认识到爱国主义精神是当之无愧的中华民族的灵魂与脊梁。整节课授课认真细致,善于举例,旁征博引,让学生理论联系实际,学习起来十分轻松,达到了良好的课堂效果。

 

高三年级英语教师胡小莉参与评选的课程为《M3U3 Using Language 复习》。胡老师的课堂学习目标明确,采用问题引入,让学生去发现问题,引导学生去找到解决问题的方法。整堂课从触发学生已有的知识背景到循序渐进地引导学生进入本课重难点,运用所学进行思维训练仿写句子,架起了知识之间的逻辑关联,知识与思维之间的逻辑关联。

 

高二年级生物教师张卫萍参与评选的课程为《免疫系统的组成和功能》。张老师在课上补充了“泡泡男孩”和“树突状细胞的发现”等相关资料,创建了生动的教学情境,加深了学生对免疫调节重要性的认识。并结合学生的认知水平,从基础知识入手,层层推进,环环紧扣,培养学生自主探究的能力。

评审环节

 

授课完成后,评委小组对授课情况进行点评,给出了中肯的授课建议,并一起围绕本学科高效课堂的具体措施、日常教学存在问题及完善路径进行了教研,受益颇丰。

 

“示范课实验教师”评选活动不仅展示了优秀教师的风采,还为广大教师提供了交流、学习、互动的平台。评选出的“示范课实验教师”将通过定期示范课、示范教研、培训讲座、“传帮带”等活动,充分发挥引领示范作用,形成研究课堂、研究教法的良好氛围,推动课堂教学改革,以课促研、以研促教,助推我校教育教学质量提升。

 

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